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              NEWS

              我校本科在線教學工作有序推進
              發布時間:2020-03-11 瀏覽次數:

              按照教育部和省教育廳統一部署要求,自2月24日起,學校通過在線教學方式,如期開展2020年春季學期本科教學工作。各教學單位組織任課教師依托各級各類在線教學平臺和各學科的特點,堅持以學生為中心的教育教學理念,有序開展了內容豐富、形式多樣、質量有保障的在線教學活動,開課第二周(3月2日至8日),教學秩序井然有序,在線教學有序推進,教學質量穩步提升。

              精心組織,全力做好在線教學服務保障。一是提前謀劃,周密部署。根據學校疫情防控工作的實際需要,劉振奎副校長多次主持召開本科教學工作協調和布置會議,要求各部門、各學院提前謀劃,周密部署,做好疫情防控延期開學期間的教學安排和保障工作。教務處結合學校實際,先后發布《關于本學期課程補考時間調整的通知》、《蘭州交通大學關于調整2020年春季學期本科教學工作安排的通知》、《關于疫情防控延期開學期間有關事項的申明》、《蘭州交通大學支持學生在線學習和教師在線教學的政策措施》、《關于2019-2020學年第二學期本科實踐教學工作安排的通知》等系列通知安排,就疫情防控期間本科教學及正式開學后教學工作的有效銜接相繼做出安排和部署。二是通力合作,傾力保障。3月3日上午學校組織召開新學期本科教學工作視頻會議,副校長劉振奎、教務處相關負責人以及各學院分管教學副院長共25人參加了視頻會議,會議就進一步做好本學期各項本科教學工作進行了統一安排和布置,各學院(部)也相繼出臺本單位教學工作實施方案。學校各部門通力合作,全力保障在線教學支持與服務。如搭建學校在線直播平臺,全天候技術支撐保障在線教學;升級校園網出口寬度,保障校內外教學信息傳送高速暢通;建立全校在線教學技術指導群,組織在線教學平臺及工具線上培訓;課表課程統一對接MOOC、SPOC等平臺,保障在線教學數據有效銜接等。

              秩序井然,在線教學運行平穩有序推進。開課第二周,蘭州交通大學課表課程共計2269門次,實際線上開課2141門次,較第一周新增課程88門次,實際開課率94.36%;開展在線教學任課教師974人,參加學習學生12萬余人次;其中使用本校教師自建線上課程資源161門次,引用外校課程資源881門次,采用直播(錄播)+答疑輔導、線上研討教學等方式組織在線教學課程1099門次;線上教學主要依托中國大學MOOC,SPOC云平臺及騰訊課堂/會議、QQ、微信、釘釘等在線教學工具多種方式進行開展。同時,學院積極組織教師開展畢業設計(論文)線上答疑指導,并對因疫情防控延遲開學而難以進行現場采集數據、大量室內實驗及實物制作類的畢業設計(論文),根據專業特點及可行性對原內容做了適當調整,13個學院的277位同學更換了畢業設計(論文)題目。

              穩步提升,及時了解師生在線教學實效反饋。開課第二周,為了更好的收集廣大師生有關線上教學的建議和意見,進一步改進當前教學組織管理方式,學校于3月5日—7日組織開展了線上本科教學情況教師及學生問卷調查,共回收教師問卷982份,學生問卷15099份。

              教師線上教學質量問卷調查結果顯示,我校教師采用靈活多樣的在線教學形式,以直播+答疑輔導、MOOC+答疑輔導、線上研討等方式為主;80%以上教師的線上教學要求不低于線下教學要求;本次線上教學經歷對今后更新教學理念、改革教學手段、加強課程建設起到積極的推動作用。

              學生線上教學質量問卷調查結果顯示,大多數學生喜歡教師采用直播+答疑輔導、MOCC+答疑輔導的方式進行線上教學;93%的同學對本次線上教學效果基本滿意。

              從調研問卷結果來看,我校師生已基本適應線上教學方式,教與學的理念不斷提升轉變;學生基本認可和接受在線學習方式,教師的教學設計也根據線上教學特點進行了重構,為將來積極推進混合式教學改革、提高課程教學質量、有序推進各項教學工作奠定了重要基礎。

              多措并舉,各教學單位有效開展在線教學。開課第二周,學校持續做好在線教學支持服務,積極優化在線教學網絡環境,不斷完善在線教學質量監控體系,校院兩級在線教學運行保障機制持續發揮作用。各教學單位充分發揮教學主體作用,依照制定的本單位本科教學實施方案,富有特色的有效開展在線教學。

              ※在線教學典型特色案例之一:環境與市政工程學院

              環境學院根據學校《蘭州交通大學關于調整2020年春季學期本科教學工作安排的通知》等文件要求,結合教育部、甘肅省教育廳以及學校黨委針對疫情期間延期開學的總體精神,及時召開了黨政聯席視頻工作會議,重點研究部署了學院的線上教學工作,建立了思路清晰、任務明確、確實可行的線上教學工作實施方案并有效實行。

              第一,多措并舉,夯實教學前期準備

              集結資源,教學套餐任選任用。學院在二月初就安排教師骨干做好線上授課準備,及時收集和掌握線上教學工具和課程資源,先后從教育部給排水教學指導委員會、環境類教學指導委員會獲取了教指委收集整理的全國相關專業院校的線上教學資源107條,全部為專業相關的MOOC、虛擬仿真課程等資源,還給教師推送了教育部二批共37條在線教學平臺資源,申請了部分國內出版社的電子在線閱覽書籍版權,同時還為教師推送了疫情期間國內直播免費工具、為學生推送了校外圖書文獻資源的訪問鏈接等,使每位教師都能夠有多種在線授課方式的選擇和對應課程資源的選擇。

              積極培訓,主動學習全力充電。組織學院教師先后參加了兩批次線上授課培訓,一個是2月1日至10日學堂在線組織的“在線授課”工作坊,共收看了10余位全國名校教師的線上授課的講經說法;另一個是由學校教務處在清華在線教育綜合平臺上組織的為期兩周的線上教學能力提升和平臺操作培訓,我院有31位教師參加了培訓,其中龐鳳嬌老師在全校參訓教師中進入課程次數最多,任月英、陳永志老師在線學習時長最長,李穎泉、任月英老師在線學習播課視頻的時長最長,受到了學校的點名表揚。

              出臺文件,授課指導有章可循。學院根據學校總體精神,及時出臺了線上授課的工作方案和指導意見,先后出臺了《環境與市政工程學院關于2019-2020學年第二學期延期開學期間教學工作安排的通知》《環境與市政工程學院關于印發2019-2020學年第二學期本科教學聽課安排的通知》《環境與市政工程學院關于疫情影響下2020屆畢業設計(論文)相關工作安排調整的通知》等線上教學相關通知文件,明確了延期開學期間線上教學的總體原則,課表課程、畢業設計(論文)、課程設計、實習實踐的線上工作部署,線上教學工作的監督考核,以及與將來線下教學的有效銜接等問題,使教師對線上教學的總體工作精神、進度安排有了清晰的了解和掌握。

              教學觀摩,新老相帶技能相長。為了讓即將打算開課的教師對教學工具、教學方法有更深入的體會了解,學院在開學第一周、第二周分別挑選楊柳、李建霞等授課準備充分、授課效果較好的老師,將授課QQ群、釘釘群共享給全體教師,供大家學習觀摩,同時也對任課教師進行問題意見反饋。通過觀摩學習老師們總結出了一些較好的授課方式,為陸續線上課程的開課提供了良好的借鑒。

              第二,井然有序,在線教學順利開展

              環境學院將疫情防控期間開展在線教育教學作為教師綜合教學能力的一次體檢,鼓勵教師充分利用好在線教學課程資源平臺,探索開展教學內容改革和教學模式與方法創新,在保證教學質量前提下,成熟一門開設一門。

              2019-2020年春季學期學院共開設各類課程148門次,涉及任課教師80余位,其中按原計劃(延期前)開學周期計算,1-4周開設的通識教育課、學科基礎課、專業教育課等課表課程有104門次,去掉5門實驗課共計99門次。截至3月10日,1-4周明確要采取線上授課的課程有79門次,占總課程的4/5,計劃開課率達到80%。

              學院2020屆共有畢業生365人,涉及畢業設計(論文)指導教師66人。截至目前,66名教師全部完成了畢業設計(論文)學生建群、院級督導專家加群配對、指定每周固定答疑時間、下發畢業設計任務等前期工作,線上有序指導學生開展熟悉任務書、查閱文獻資料、熟悉規范、答疑研討等教學任務。

              第三,案例紛呈,提高線上教學實效

              學院結合教育部總體要求、網絡授課方式效果的評價以及本院教師授課的經驗總結等,對教師授課方式進行了指導性建議,建議優先采用“中國大學慕課+騰訊會議(課堂)研討”組合的方式,其次采用“騰訊課堂直播+線上資源自學”方式。學院目前開課的課程中采用QQ群、騰訊課堂(會議)、雨課堂以及結合中國大學慕課、清華教育在線平臺的教師居多。例如辛慧娟、丁昀等老師采用了“中國大學慕課+騰訊課堂直播研討”的授課方式,嚴子春、毛玉紅等老師采用“騰訊課堂直播+超星泛雅網教資源自學”的方式,李建霞、洪雷等老師采用“QQ群+雨課堂”結合的方式,楊柳、周添紅等老師采用“中國大學慕課+騰訊會議研討”的方式等等。

              經過線上授課過程中的不斷總結比較,教師們的不斷探索交流,嚴子春、李建霞兩位老師所采取的線上授課方式逐步得到了大家的認可和推廣,楊浩、王寶山、武福平、楊柳等老師試用他們的授課方式后也取得了良好的效果,現將上述兩位老師的具體做法總結如下,供教師們參考交流。

              嚴子春教授模擬線下課堂情景的線上直播教學。考慮到學生課堂學習的視野習慣于黑板,嚴子春教授在《水質工程學》線上授課中使用了一臺55寸液晶屏電視模擬黑板場景,并用兩臺筆記本電腦將課件和教師同時切入畫面,實現液晶屏課件與教師“同框”,構建了基于騰訊課堂的直播教學系統。通過教師的表情和肢體語言輔助吸引學生學習的注意力,避免靜態課件畫面使學生走神。同時還可以隨時切換成“PPT+畫中畫”的方式,避免學生的視覺疲勞。不僅如此,他還通過騰訊課堂軟件“簽到”上課時長監控、“答題卡”在線答題、“討論區”文字發言、“舉手”問題搶答等功能進一步豐富了在線教學,結合線下自建網絡教學資源的輔助學習,學生對嚴子春教授的授課效果十分滿意,評價較高。

              李建霞副教授淋漓盡致發揮雨課堂在線功能。李老師《暖通空調》在線課程于第二周正式開課,采用“QQ群視頻+雨課堂”的組合方式,她認為QQ群視頻的優勢在于網絡暢通性好、屏幕分享畫面十分清晰,還可以方便地上傳參考資料、布置作業、簽到打卡等,而雨課堂的優勢重點在于對學生的實時監控,如雨課堂后臺數據可以及時反饋學生預習情況、課中可通過“發題”功能現場考核學生預習效果以及學生對課堂講授重、難點內容的掌握情況,“隨機提問”功能可以集中學生的注意力,“彈幕或投稿”功能則能夠及時反饋學生本講內容的學習感受,同時雨課堂還具有布置和批改作業等功能。她認為,如果充分運用QQ群和雨課堂的全部功能,教師完全能夠駕馭線上課堂,學生也能夠達到很好的學習效果。另外,她也給大家分享個小經驗,由于雨課堂網絡不夠穩定,盡量讓學生提前15分鐘左右進入課堂,進入后全程不要退出登錄狀態,只要登錄后搶占了網絡資源,后面使用是十分穩定的。

              第四,五位一體,確保線上授課質量

              疫情期間線上授課是按照教育部“停課不停學、停課不停教”總體部署來開展的,許多教師都是第一次開展線上教學工作(問卷顯示有53.97%的教師沒有線上教學的經歷),線上教學質量保障成為各教學單位的重中之重。環境學院對此做了周密部署,采取“3+2”五位一體的線上教學運行監控體系,全面保障線上授課質量和效果。

              一是采取“督導專家+教學信息員+學生”監控任課教師的線上授課效果。督導專家和院領導已全部加入線上授課群,對教師線上授課進行定期抽查,并做好相關聽課記錄和反饋工作;教學信息員目前采取日報制度,每天填報《2019-2020學年第二學期線上開課教學秩序檢查情況通報》檢查表,對線上授課教師是否按時開課、有無早退現象進行監督檢查;學生則通過問卷、訪談等形式及時反饋自己學習的效果、教師線上授課存在的問題等,從1321名學生對在線課程教學和網絡學習的效果及收獲的問卷調查結果看,滿意率達到93.49%,有6.51%的學生不滿意,針對不滿意的同學需要我們進一步追蹤分析原因。總體來講,通過這“3”個方面的監控,完全可以掌握教師的總體授課情況,有效把控授課質量。

              二是采取“任課教師+家長”監控學生的學習效果。通過問卷、訪談、在線聽課等方式了解教師對學生所授課程效果的評價,及時掌握學生出勤率、作業完成率、學習效果等信息;此外,還通過問卷方式對家長進行調研,及時了解學生在家精神狀態、學習效果以及家長對在線授課的了解和滿意情況,學院通過對低年級896名學生家長的調研結果來看,線上授課滿意度與學生調研數據整體吻合。通過上述“2”個方面的監控,實現了家、校之間對學生的共同監督和指導。

              環境學院除線上課堂教學指導、授課方式總結、課堂運行質量監控外,針對畢業設計還試行了校企“雙導師”線上共同指導、新老教師“傳幫帶”同群指導等創新方式,全力保障學生畢業設計的質量和進度。

              ※在線教學典型特色案例之二:土木工程學院

              土木工程學院為保障線上教學有序開展,及時為學生申請了中國鐵道出版社、交通出版社、建工出版社的免費教材資源;有效開展畢業設計(論文)指導工作,組織400余名師生參加MIDAS大學線上網絡培訓課程,組織近300名師生參加“橋梁博士”的軟件實訓,方便學生借助相關軟件遠程完成畢業設計(論文),有效推進了畢業設計(論文)的指導實效和工作進度。

              疫情發生以來,學校深入貫徹落實習近平總書記關于堅決打贏疫情防控阻擊戰的重要指示精神,落實教育部和甘肅省關于疫情防控工作總體部署和相關要求,先后制定了《蘭州交通大學關于調整2020年春季學期本科教學工作安排的通知》等系列通知文件,分別就理論類、體育類、實踐類課程教學、畢業設計(論文)、補考緩考、學籍工作及學生退(補)選課等教學運行組織工作統一安排并及時跟進,最大限度降低疫情對教學工作的影響,保障學校本科各項教學工作的有序推進。持續積極開展各類線上教學培訓,整理并發布在線教學規范及優化教學設計的指導意見,強化在線教學與線下課堂教學實質等效;引導學生自主學習,培養學生的終生學習能力,致力走向互教互學的學習共同體;建立校院兩級在線教學督導機制,不斷強化在線教學質量過程監控和督導;各教學單位與相關部門協同聯動,確保在線教學標準不縮水、教學質量不降低,有力保障了線上教學順利開展和平穩運行。

              (來源/教務處 環境學院 土木學院)

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